תוכנית לימודים שנתית

גירסת הדפסה בPDF

ב"ה

שלוחים/ות יקרים/ות!

מצו"ב דוגמא של תוכנית לימודים ל-3 כיתות בלבד.

שלוחים המעוניינים בתוכנית לימודים לכיתה אחרת שאינה מופיעה ולפרטים נוספים, מוזמנים לפנות לכתובת האימייל שלנו : beshlichut@gmail.com . בהצלחה רבה!

 

 

לימודי קודש

חומש:

בכיתות הנמוכות לומדים התלמידים את פסוקי החומש עם "טייטש" לשפת האידיש.

יש לספר לתלמידים את תוכן הדברים, השתלשלות העניינים תוך הבאת מדרשים והרחבה בכל מה שניתן. לאחר מכן יש ללמוד עם הילדים "טייטש" משפט מתוך הפסוק ותרגומו בשפת האידיש, במנגינה הידועה.

תוך כדי הלימוד יש לעורר את הילדים להבנת מבנה הפסוק בשאלות ותשובות, וסיכום הנושא הנלמד.

בכיתות הבוגרות (מכיתה ה' ומעלה) יש ללמוד עם התלמידים בצורה הבאה: פירוט על הלוח של העניינים שיעסקו בהם בשיעור, קריאה בטעמי המקרא את הפסוקים של הענין האמור (10-12 פסוקים), הסבר ממצה על פרטי הדברים, מתן הזדמנות לשאלות תלמידים, קריאה נוספת בטעמי המקרא, וסיכום בכתב אם יש צורך.

ככלל, חזרה והתלהבות בלימוד נעשית ע"י שיתוף כל התלמידים באמירה בקול נעים, בכיתות הנמוכות – טייטש, ובכיתות הגבוהות – טעמי המקרא. עידוד רב יתנו מיני מתיקה וכדו' שיחולקו תוך כדי הלימוד.

 

משנה:

טרם תחילת לימוד מסכת יש לקיים שיעור מיוחד כהקדמה על פרטיה. ניתן להיעזר בהקדמות של משניות "קהתי". סדר הלימוד יהיה משולב בין שינון דברי המשנה כגורם מאיץ להבנתה ולזכירת דיניה בצורה הבאה: לפני כל משנה, ישננו אותה 3-4 פעמים בקריאה בנעימה בלבד. דבר זה תורם למוכשרים לקלוט אחוזים ניכרים מדבריה. אח"כ יש להסביר את המשנה באר היטב, ובכיתות הבוגרות אף לקרוא את הסברו של רבי עובדיה מברטנורא, הזדמנות לשאלות תלמידים, סיכום בכתב של דיני המשנה, ושוב "גירסא" על המשנה 3-4 פעמים.

בתחילת כל שיעור ניתן לשנן את המשניות שנלמדו כבר השבוע או בשבוע שעבר, ולהחדיר בתלמידים את רצף המשניות בע"פ בנעימה. גם כאן לא חדל הכלל של חלוקת מיני מתיקה וכדו' בתוך כדי הלימוד.

בתום מסכת, יש לערוך סדר חזרה בן שבוע ימים על המסכת, לקיים עידוד על ידיעת המסכת בע"פ, תוך מתן דגש בעיקר על פרטי הדינים.

 

גמרא:

למען האמת בכל כיתה יש ללמד בצורה שונה, אך ישנם כללים התקפים לגבי כל הכיתות בהן מלמדים גמרא.

א. תמיד רצוי לכתוב על הלוח את פרטי הדברים אותם ילמדו היום.

ב. יש להקפיד על קריאה מתוך הגמרא, ולא להסתפק בהבנת השקלא וטריא בלבד. הקריאה תיעשה בצורה של "טייטש" כאשר אחרי משפט של דברי הגמרא יבוא הסבר קצר בלשון הקודש, ומילות קישור למשפט הבא.

ג. חובה לתרגם בכל הכיתות מילים ארמיות חדשות, הצורה הטובה ביותר היא תרגום משפט שלם, כאשר הארמית כתובה ומתחתיה קו, ומתחת כל מילה יש לתרגם אותה ללשה"ק כך מגיעים גם לתוצאה של תרגום המילים וגם משמעות המשפט.

ד. לסגור מדי שבוע את הגמרא ולערוך שקלא וטריא על הנלמד, ולעודד התלמידים להפנמת סדר הדברים בגמרא.

ה. תמיד יש להוסיף "פרעגט די גמרא" או "ענטפערט די גמרא" לפני קושיא או תירוץ, וגם לדרוש זאת מהתלמידים בעת קריאתם.

ו. חובה לקרוא את הגמרא בנעימה הידועה, תוך הכנסת דברי הסבר וקישור קצרים לאחר ההסבר הכולל של דבריה. ז. סיכומים על הלוח ובכתב הם משמעותיים וחיוניים ביותר להבנת הגמרא.

ח. יש לעודד את התלמידים ללימוד בחברותא. בכיתות הנמוכות לא יותר מ7 דקות! ובגבוהה עד 30 דקות. במהלך לימוד בחברותות יסתובב המחנך בין תלמידיו, יעורר, יסייע, ויעודדם בלימודם.

 

נביא:

בתחילת השיעור יכתוב המחנך על הלוח את הנושאים אותם ילמדו במהלך השיעור. בכיתות הנמוכות עד כיתה ו' ייערכו הלימודים בצורה סיפורית, קריאת הכתובים מתוך הספר, ושאלות סיכום במחברת. בכיתות הבוגרות ייערכו הלימודים בטעמי המקרא של הנביאים, פירוש הענינים על פי רש"י והמצודות, וסיכום בכתב.

 

כמה מילים על לימודי חול:

לימודי החול – קודש הם. אין אצלנו לימודים שלא יסיעו לתלמידים במהלך לימודי הקודש. לכן יש להתייחס אליהם כאל לימודי קודש לכל דבר, לערוך מבצעי שינון וחזרה, עידוד ויצירה וכו'. לימוד השפה העברית תקדם את תלמידינו לכשיתבגרו וירצו להעלות את חידושי תורתם על הכתב, לסכם מאמרי חסידות ותורה שישמעו ועוד. לכן יש להקפיד עמם על הלימודים ולהחדיר בהם את הערכים המובאים כאן השכם הערב.

לימודי חשבון מפתחים חשיבה נכונה, פתרון בעיות, דימויים והשוואות שיסייעו בידיהם להבנת סוגיות סבוכות כמו גם קלות. מטבע הדברים מקצוע זה אינו מושך תלמידים במיוחד, ורוב התלמידים אינם מחבבים אותו. בידכם להפוך את הקערה על פיה! באם תשכילו להראות לתלמידים כולם שיכולים הם להצליח בו, הם יחוו את ההצלחה, ותחושת "רוצים עוד" תגיע אליהם במהרה.

כלל ברזל התקף בכל המקצועות: המחנך קובע את קצב ההתקדמות הכללי, ואין לעקוף אותו! עקיפות אלו תורמות ליצירת אוירה של חוסר סדר, חוסר משמעת, מנציחות את הפערים בין התלמידים ומעצימות אותם, ומכאן הדרך קצרה לאיבוד המושכות ולהדרדרות במדרון. כלל זה מקבל משנה תוקף בלימודי החול, בהם תמיד ישנם פערים בין התלמידים. מחנך חכם ישכיל למצוא ולהמציא תוספות עבודה מהנות למתקדמים שסיימו את המטלות, או ישתמש בהם לעזרה לתלמידים מתקשים.

אין להסכים לתלמיד המתרשל ולא מסיים את מטלותיו. במקרה הצורך יש לשלוח את העבודה הביתה למען יוכלו הוריו לסייע בידו. ברור, שבמידה והתופעה חוזרת על עצמה בתדירות גבוהה, יש לזמן את ההורים ולבדוק כיצד ניתן לקדמו מחוץ למסגרת הלימודים.

 

הכתיבה נעשית במחברות המותאמות במיוחד לגילאי התלמידים ותורמות לשיפור יכולותיהם. לכן, יש להקפיד על מרווחים נכונים, להעיר על כתב שאינו במסגרת השורה או המשבצת, ולהרגיל את התלמידים כבר מגיל צעיר לכתיבה בכתב יפה ומסודר. במחברת החשבון יש להגדיר כלל ברור והוא: בין תרגיל למשנהו – שתי משבצות רווח מכל הכיוונים. רצוי לסגנן כמה כללים נחוצים על אופי הכתיבה, ולהכתיבם בתחילת המחברות השונות.

יש להקפיד לפתוח כל שיעור במחברת בהזכרת ה' ובכתיבת תאריך עברי.

 

חשבון:

המחנך יכתוב על הלוח את שמה של הפעולה החשבונית החדשה אותה ילמדו במהלך השיעור. לאחר מכן יסביר את מהלך החשיבה והביצוע של הפעולה החשבונית תוך הדגמה על הלוח. יש להמחיש את משמעות הפעולה על ידי חפצים ועזרים.

לאחר מכן יכתוב המחנך על הלוח שורה של תרגילים מהסוג הנלמד לתירגול, והתלמידים שכבר הבינו – מוזמנים להתחיל לבצע. לשאר יסביר המחנך שוב, ובסיימו יזמין את המבינים שבהם להתחיל את העבודה. את המתקשים הנותרים יקבץ אל הלוח ויסביר להם באופן פרטני יותר ומקיף את מהלך הפעולה ומשמעותה. לעיתים יש להתחשב באלו שסיימו את הבנתם מאוחר, ולהתגמש על כמות התרגילים שיצטרכו לבצע.

בעיות חשבוניות המוזכרות בספר החשבון ייקראו בכיתה, לאחר מכן יבקש המחנך את אחד התלמידים המצביע, שיציע את הדרך החשבונית להגעה אל הפתרון. כשהציע התלמיד נכונה, יכתוב אותה המחנך על הלוח ללא התוצאה, כל התלמידים מעתיקים את התרגיל, ומסגננים תשובה! (לדוגמה: בחיידר שלנו ישנם 18.5 ₪ של צדקה מדי יום, שהם 111 ₪ בכל שבוע.) לאחר מכן ימתחו קו לרוחב המחברת, ויעברו לבעיה הבאה.

יש לתרגל ולשנן גם בע"פ, כשהמחנך שואל והתלמידים עונים לפי סדר (לוח הכפל, חבור וחסור בתחום העשרים וכו').

 

עברית:

בוחרים את הקטע אותו יש ללמוד במשך השיעור. בדרך כלל מחולק הספר בצורה של שיעורים ועבודות. המחנך מקריא את הקטע בקול ובהטעמה, בכתות בוגרות ניתן לבקש מתלמידים שיתנדבו להקריא, ולבדוק על ידי כך את מידת יכלתם בכך.

לאחר הקראת הקטע יש לערוך את העבודות לפי חוברת העבודה. בנוסף, רצוי וראוי להכתיב שאלות מהלוח בהבנת הנקרא, או לדוגמא: "העתק את הקטע בו מופיעים דברי השליח לרב" וכיו"ב.

 

כתיב/דקדוק/חבור:

לפי ההוראות בספר. בספר כתיב וכתב ישנן הוראות שלא תמיד שמים אליהם לב וחבל! אילו היו פועלים לפי ההוראות במדויק, היו התוצאות טובות יותר.

 


תכנית לימודים - כיתה ב'

 

השתלבות בחטיבה היסודית – בשנה זו יקנו לתלמידים הרגלי למידה שילוו אותם במשך שנות לימודם במוסד. יש להקפן  יד עמם על סדרי הלימודים והישיבה בכיתה.

 

חומש 6 ש"ש

שיטת הלימוד:

יש לספר לילדים קודם הלימוד את התוכן הנלמד בע"פ כשלאחר מכן מזהים התלמידים את הסיפור מתוך הכתוב.

טייטש (תרגום לשפת האידיש): יש לקרוא את הפסוקים עמם תוך תרגום לשפת האידיש (טייטש).

המטרה:

להוסיף חיות חסידית ע"י השינון במנגינה.

להרגיל את הילדים לשימוש בשפת האידיש כדי שכשיתבגרו יוכלו לקרוא ולהבין את שיחותיו של הרבי, כמו גם להאזין להן ולהבינן. יש להקפיד ולבאר כל מילה חדשה באידיש.

 

העשרה דרך שיטת הלימוד:

יש להתמקד עם התלמידים על מבנה התורה.

לסכם את הנלמד במחברת תורה ולכלול בתוכה עבודות יצירה.

יש לערוך מבחן בכתב אחת לשבועיים על החומר הנלמד.

 

פרשת שבוע 2 ש"ש

לספר ולהמחיש את ענייני הפרשה.

 

הלכה – נושא שבועי 3 ש"ש

יש ללמד הלכות הנחוצות לתלמידים על פי תכנית הלימודים המצורפת. חוברת ההלכה מותאמת לרמת ידיעותיהם של התלמידים.

מושגים ביהדות - נושא שבועי – יש להכין נושא חסידי שבועי, להסבירו לתלמידים ולהפנים אצלם את המסרים הללו.

 

 

יצירה 3 ש"ש

יש לבצע עם התלמידים יצירה בנושא מרכזי הנלמד באותו שבוע בכיתה.

 

שימוש נכון בכתיבה 4 ש"ש

לאחר שהתלמידים יתרגלו את כתיבת האותיות ויקבלו מיומנות בהן, תתחיל הכיתה להשתמש בידע זה ככלי תקשורתי, המחנך ילמד את התלמידים להביע עצמם במשפטים קצרים בכתב, לענות על שאלות, לזהות נושא מרכזי ועוד.

כתיבת אותיות – התלמידים ילמדו את סדר כתיבת האותיות בכתב, ויתרגלו בנושא זה עד לקבלת מיומנות והפנמת הנושא.

 


תוכנית לימודים - כיתה ו'

 

גמרא - 7 ש"ש

שיטת הלימוד:

בשנה זו יתחילו התלמידים בלימוד הגמרא. יש להקפיד על קריאה בנעימה, לפסק את הגמרא ולשלב את מילות המפתח תוך כדי קריאתה. יש להתמקד על פירוש המילים הארמיות. כמו כן יש להמחיש בצורה חזותית את מהלך הגמרא, ולסכם את הנלמד בכתב. יש ללמוד על פי פירוש רש"י אלא אם יש ענין מיוחד שפירוש רש"י קשה יותר להבנתם של התלמידים.

העשרה דרך שיטת הלימוד:

חשוב מאד לעורר דיונים בהשתתפות כל התלמידים בכדי לנסות וללבן את הסוגיות הנלמדות. במהלך הדיון ינהל המחנך את הכיתה ויקנה להם הרגלי האזנה והקשבה לדברי חבריהם, כיבוד דעות סותרות, והובלה של מהלכי הגמרא על ידי חשיבת התלמידים עצמם.

יש לקיים בחנים בכתב מדי סיום סוגיה.

יש לזכור כי שנים אלו של תחילת לימוד הגמרא מהוות למעשה את יסודותיו של הילד למהלך כל חייו. יש לדאוג לכך שיסודות אלו יוקנו מתוך שמחה וישארו איתנים ואהובים על התלמידים.

 

חומש - 3 ש"ש

שיטת הלימוד

יש ללמוד עם התלמידים את פירוש רש"י ככתבו בכל הפסוקים.

יש ללמוד את הפסוקים במנגינת טעמי המקרא על פי שיטת חב"ד.

 

העשרה דרך שיטת הלימוד:

לימוד טעמי המקרא לפי שיטת חב"ד.

יש להתמקד עם התלמידים על מבנה התורה, לסכם את הנלמד במחברת תורה ולכלול בתוכה עבודות שינון וחזרה.

יש לערוך מבחן בכתב אחת לשבועיים על החומר הנלמד.

 

 

 

משנה 4 ש"ש

שיטת הלימוד:

בשנה זו ימשיכו התלמידים בלימוד משנה. את המשניות יש ללמוד בנעימה חסידית, ולהקפיד על הסבר לפי שיטת הרע"ב. יש לקרוא עמם את פירוש הרע"ב מתוך הכתוב, וללמדם את צורת פירושו וסגנון כתיבתו.

העשרה דרך שיטת הלימוד:

יש לסכם עם התלמידים את הנלמד במחברת משנה ובדפי עבודה, ולערוך בחנים בסיום כל פרק. יש לעודד לימוד משניות בעל פה על ידי עריכת מבצעים לאורך כל השנה.

 

נביא 2 ש"ש

שיטת הלימוד:

יש ללמד את התלמידים את סדר הדורות, וסגנון דברי הנביאים על פי פירושי רש"י ומצודת דוד.

העשרה דרך שיטת הלימוד:

יש לסכם עמם את ראשי הפרקים בכתב במחברת נביא. בתום כל פרק יש לתת שאלות חזרה בכתב, ולקיים בחנים מדי פעם.

 

פרשת שבוע 1 ש"ש

לספר על עניני ונושאי הפרשה בצורה חוויתית.

חזרה על "ווארט" מפרשת שבוע באופן עצמאי.

 

הלכה 2 ש"ש:

שיטת הלימוד:

יש ללמד הלכות הנחוצות לתלמידים על פי תכנית הלימודים המצורפת. התלמידים עצמם גם כן קוראים את ההלכות מתוך החוברת.

העשרה דרך שיטת הלימוד:

יש לסכם את הנלמד במחברת הלכה, ולערוך בחנים על כל חוברת (דו חדשית) חוברת ההלכה מותאמת לרמת ידיעותיהם של התלמידים.

 


חסידות 2 ש"ש

שיטת הלימוד:

יש ללמד את הילדים את המושגים החסידיים באופן כללי על פי תכנית הלימודים וסדריהם.

 

שיעורי העשרה:

בכל יום לאחר תפילת שחרית יוקדשו 12 דקות לנושאים כדלהלן:

לימוד היום יום באידיש - התלמידים יביאו את ספר "היום יום" באידיש. המחנך יקרא עם התלמידים את הפיסקה היומית בשפת האידיש, יתרגמה, ויסביר את תוכנה. יש להקפיד לשנן ולבאר מילים חדשות.

לימוד ספר המצוות - המצוה היומית (ללא ספר) המחנך יקריא את המצווה היומית להרמב"ם מתוך הספר, תוך שהוא מפרשה ומתאימה לרמת תלמידיו. יש לבדוק את הבנת התלמידים בחומר הזה בצורת דף עבודה שבועי וכדו'.

 


תוכנית לימודים-כיתה ח'

גמרא - 8 ש"ש

שיטת הלימוד:

בשנה זו אנו מכינים את התלמידים ללימודם בישיבות. הלימוד הישיבתי שונה מהלימוד בכיתה. יש לקבוע זמן מיוחד להכנת חומר הלימודים על ידי התלמידים עצמם ולכוונם לכך. יש להקפיד על קריאה בנעימה, לפסק את הגמרא ולשלב את מילות המפתח תוך כדי קריאתה. יש להתמקד על פירוש המילים הארמיות. כמו כן יש להמחיש בצורה חזותית את מהלך הגמרא, ולסכם את הנלמד בכתב. יש ללמוד עם פירושי רש"י ותוספות, לצד ראשונים ואחרונים בנקודות מיוחדות. יש לעודד לימוד בחברותא כנהוג בישיבות.

העשרה דרך שיטת הלימוד:

הכנת ולימוד קטעי גמרא באופן עצמאי על ידי התלמידים. מדי פעם להעמיד את האחד התלמידים לפי סדר בכדי ש"ימסור שיעור" בקטע נבחר, להכינו ולכוונו בצורה הנאותה לכך. כמו כן, חשוב מאד לעורר דיונים בהשתתפות כל התלמידים בכדי לנסות וללבן את הסוגיות הנלמדות. במהלך הדיון ינהל המחנך את הכיתה ויקנה להם הרגלי האזנה והקשבה לדברי חבריהם, כיבוד דעות סותרות, והובלה של מהלכי הגמרא על ידי חשיבת התלמידים עצמם.

יש לקיים בחנים בכתב מדי סיום סוגיה.

יש לזכור כי שנים אלו של תחילת לימוד הגמרא מהוות למעשה את יסודותיו של הילד למהלך כל חייו. יש לדאוג לכך שיסודות אלו יוקנו מתוך שמחה וישארו איתנים ואהובים על התלמידים.

 

חת"ת - 5 ש"ש

שיטת הלימוד:

יש ללמוד עם התלמידים את לימודי החת"ת לפי הסדר, הכולל גם את פירוש רש"י ככתבו בכל הפסוקים.

יש ללמוד את הפסוקים במנגינת טעמי המקרא על פי שיטת חב"ד. לדאוג לכך שהתלמידים ישלימו בעצמם את סדר הלימוד בימי שישי ושבת קודש.

 

העשרה דרך שיטת הלימוד:

יש להקפיד על לימוד טעמי המקרא לפי שיטת חב"ד.

יש לערוך מבחן בכתב אחת לשבוע על החומר הנלמד.

 


משנה 4 ש"ש

שיטת הלימוד:

את המשניות יש ללמוד בנעימה חסידית, ולהקפיד על הסבר לפי שיטת הרע"ב. יש לקרוא עמם את פירוש הרע"ב מתוך הכתוב, וללמדם את צורת פירושו וסגנון כתיבתו.

העשרה דרך שיטת הלימוד:

יש לסכם עם התלמידים את הנלמד במחברת משנה ובדפי עבודה, ולערוך בחנים בסיום כל פרק. יש לעודד לימוד משניות בעל פה על ידי עריכת מבצעים לאורך כל השנה.

 

נביא 2 ש"ש

שיטת הלימוד:

יש ללמד את התלמידים את סדר הדורות, וסגנון דברי הנביאים על פי פירושי רש"י ומצודת דוד.

העשרה דרך שיטת הלימוד:

יש לסכם עמם את ראשי הפרקים בכתב במחברת נביא. בתום כל פרק יש לתת שאלות חזרה בכתב, ולקיים בחנים מדי פעם.

 

פרשת שבוע 1 ש"ש

לספר על עניני ונושאי הפרשה בצורה חוויתית.

חזרה על "ווארט" מפרשת שבוע באופן עצמאי.

סיכום עניני השיעור בכתב.

 

הלכה 4 ש"ש:

שיטת הלימוד:

התלמידים ילמדו את ההלכות מתוך הספר "קיצור שלחן ערוך" עם פסקי האדמוה"ז, לפי תכנית הלימודים הקבועה במוסד. כמו כן יתווספו להם הלכות תפילין, תפילה וברכות.

העשרה דרך שיטת הלימוד:

יש לסכם את הנלמד בכתב, ולערוך מבחנים על כל סימן.

 


חסידות 4 ש"ש

שיטת הלימוד:

יש ללמד את הילדים את המושגים החסידיים באופן פרטני על ידי הספר "קונטרס ומעיין" ועוד תוספות של שיחות קודש של הרבי ומאמרי דא"ח מיוחדים לפי תאריכי חב"ד.

יש ללמוד שיחות באידיש ולתרגמן לעברית תוך הקפדה על משמעויות הדברים.

 

שיעורי העשרה: בכל יום לאחר תפילת שחרית יוקדשו 12 דקות לנושאים כדלהלן:

לימוד היום יום באידיש - התלמידים יביאו את ספר "היום יום" באידיש. המחנך יקרא עם התלמידים את הפיסקה היומית בשפת האידיש, יתרגמה, ויסביר את תוכנה. יש להקפיד לשנן ולבאר מילים חדשות.

 

לימוד ספר המצוות - המצוה היומית (ללא ספר) המחנך יקריא את המצווה היומית להרמב"ם מתוך הספר, תוך שהוא מפרשה ומתאימה לרמת תלמידיו. יש לבדוק את הבנת התלמידים בחומר הזה בצורת דף עבודה שבועי וכדו'.

 

 

 


 
 
 

"צעירים בשליחות" מנוהל תחת "משרד השלוחים" המפעיל אגף בעברית לילדי השלוחים beshlichut@gmail.com